教師是不少人眼中「薪高假多」的鐵飯碗，但當你以為他們正享受兩個月悠長暑假時，原來暑假是不少合約教師面臨飯碗不保，顛沛流離的日子。現任中學中文科教師郭紹洋說：「我想話畀唔係教育界嘅人聽，唔好睇到老師呢一行咁輕鬆、咁自在。」雖然特首林鄭月娥增加每年36億教育開支，提高0.1班師比例，增加2,350常額教席。但對郭老師這代新老師而言，只是解決燃眉之急。「如果一個社會唔能夠有一種共識，覺得教育係好重要嘅一件事情，咁邊個去承受而家嘅教育問題？咪就係我地下一代囉。（政府）可以再為呢個教育界做多啲，唔係凈係講錢， 係畀番一個老師一個尊嚴、一個公道囉。」
記者：陳麗賢  攝影：李錦鏵  剪接：魏利民
郭深深體會到由合約制度構成學校的「食物鏈」生態。他自2014年在中文大學碩士畢業後，只獲聘為教學助理，之後才升為副教師、合約教師，直到來年成為「常額合約教師」，一直未擺脫合約陰影。郭指出有學校更會將常額教師和合約教師分別安排坐一、二號教員室，令學生知道兩者待遇有別，漸漸產生階級觀念，影響教師威信。
2006年教育局容許中、小學以合約方式彈性聘用教師，從此打開「同工不同酬」的缺口。學校為了用盡現金津貼，選擇聘用大量教學助理(TA)、副教師和合約教師。他們由於不受教育局《資助則例》約束，薪酬待遇、職業穩定和專業發展機會都遠遜傳統常額教師。他們甚至沒有份參與公積金計劃，年資愈長，跟傳統教師的退休金相距愈大，讓他們感到十分不公。合約制度對學校而言，可幫助每年資源靈活調配；但對教師而言，郭認為有種被「用完即棄」的感覺：「合約老師難聽啲講，其實只係教學工具嚟。學校買咗工具番嚟，你幫我教完今年呢幾班，我就可以考慮換過另一個工具。」
學年完期暑假之始，就是教師完約之時。一旦不獲原校續約，又趕不及在九月開學前找到新工作，隨時會失業一整年。因此，郭指出老師為保障自己就要未雨綢繆：「四、五月開始好緊張，每日有時間都會留意招聘廣告，一見到有職位你就唔可以有第二秒諗嘢，第一秒就要寄信㗎喇。」無論老師多熱心教學，續約與否往往取決於學校收生數字、政府津貼及資源安排，令不少教師感到無奈和洩氣。
「我哋成日都話我哋嘅尊嚴何在呢？讀咁多書出嚟，但係工作唔穩定，又要不斷顛沛流離，又要重新適應學生，講緊對我地發展真係相當唔好。」犧牲的不但是教師的專業發展，還有學生的長遠學習。教師直接面對學生，在他們成長過程中既傳授知識，也教育生命。郭認為現時學校教師隨時如走馬燈般換來換去，令學生失去學習對象：「當我教得好，學生說：『阿Sir我想畀你教。』，但我只可以話：『學校唔畀。』咁可以點呢？」

官校教師除外

以前

今非昔比！以前在銀行工作都係筍工！  

老師揸車兜客 深圳派傳單 學校為收生去到幾盡？

近日有學校爆出「影子學生」風波，反映部分津貼學校為避免被政府削減資助各出奇謀，對招收學生「寧濫勿缺」。加上近年因收生不足導致的縮班和殺校危機，不少教師也被迫成為「推銷員」吸納新生。究竟學校為收生可以去到幾盡？不甘淪為推銷員的老師，又為甚麼不敢反抗？

記者：陳麗賢 攝影：邱仲權 剪接：魏利民

新生數字持續下降，踏入教學生涯第七年的中學通識科老師田方澤，聽過無數同行關於招生的苦水：「要上深圳派傳單、去新移民學生報名中心『搶』學生。」更甚者，還有教師趁中學註冊日，駕車去排名相若的學校「兜客」，載回自己學校註冊。新一代教師除了擔心收生數字、人事關係和課堂表現，更需盡量滿足上層要求來爭取續約：「特別係我諗好多學校嘅課外活動，仲有交流團啦 ，都會好想啲後生老師去帶。你知道每年都要更新合約，每年都有機會畀人炒，咁你喺職場入面緊係老細講乜，就要去搏命做㗎啦。」

即使「搏盡」，也未必得到回報。田於中文大學教育碩士畢業後，擔任了六年合約教師，直到現時仍未轉為常額教席。新入行老師不但兼顧五花百門的工作，還要面對合約制導致的薪金壓榨、仕途不穩及欠進修機會等問題，教學之火又豈不滅？田老師輕嘆：「老套啲講就勿忘初心，同埋要多啲關心自己嘅權益囉。」

他指出本來根據教育局《資助則例》，學位常額教師工作滿三年就有機會晉升為高級學位教師。然而，他卻未見到明朗升職階梯，更受每年續約困擾，導致不少教師選擇轉行。加上政府推出的進修計劃往往只為常額教師而設，令合約教師欠缺提升專業知識的機會，長遠而言不利學校發展，到現時的管理層退休後，有機會出現「斷層」。

有些已「上岸」的常額教師不理解現今教育政策的問題，反而批評年輕教師：「佢會話當年搵學校，啲學校爭住請佢，而家啲後生點解搞極都係咁。」縱然如此，田認為年輕教師始終具有一定的教學優勢，例如和學生較少代溝，容易得到信任和認同，讓老師也較易發現學生的學習困難，作出改善。故此，解決合約教師問題，不止老師，下一代也能受惠。現時全港中小學約有4,000名合約教師，田認為政府應該「還原基本步」，增加編制教師名額：「你加0.3 (班師比)，就可以去到6,000 (常額教席) 左右。 一來吸納現有徬徨嘅群體；第二對學生照顧其實係會好啲添。」