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心情動態：
來自彩德邨 |
壓倒學童的最後一根稻草—BCA
 【文：香港社會工作者總工會】 《學習的理由》，是一齣台灣電影，反映台灣人對教育的反思；「學習的理想」，也是我們香港人、香港社工、香港家長、香港老師和學生，要經常反問自己的問題。 本年四月，社總邀請了來自台灣一個關注教育的組織，透過電影，向數十位香港的教師和社工，一同探討孩子面對教育和考試制度的出路。 寶島：學生是寶，還是考試成績是寶？ 台灣學生在國三（約等同香港的中三）之後，學習就得分流。孩子成績越好，可選擇的學校越多。社會不成文的學習規則是，選擇學術高中，出路多；選擇職業學校，難回頭。面對未知的明天，十五歲的靈魂，將何去何從？ 失去了學習的理由 電影《學習的理由》裡面，呈現了台灣孩子的學習動力與潛能，如何在進入教育體系後被「急速凍結」，反映台灣教育現時普遍的現實。單一價值觀的學習評估制度，相對無趣，更使能力太強的被排擠，表現太差的被欺凌，學習變成了一件痛苦的過程，人生的無奈。主流教育告訴他們「努力讀書、拼命考試」是生存的條件。電影發現，面對的考試規則，孩子漸漸失去夢想的勇氣、學習的理由。香港情況呢？ 不入流便是次等，何其殘忍 一位本地前教師表示，她當年進入 Band 5 學校教書的時候，遇見過有中學生連小三英語程度也沒有，她反問自己：香港的教育制度為甚麼會是這樣的？我們不會親手扼死一群不入主流的學生；但教育制度只重視單一考試，再從考試中分出優劣，沒有提供多元學習的途徑，這形同慢性謀殺一班在考試中落後的小朋友。 教育不應是削弱學生的能力 有一位上中學的的學生，感到比不上別人，失去自信，害怕了中學的生活，故其家長決定讓小朋友休學一年。在一年的休學過程中，小朋友重拾自信心，認識到自己擁有甚麼能力，甚麼是自己能力以外的事情；休學一年後，現在小朋友再上中學時，重新適應中學的生活。這個例子，是一個諷刺，因為理解學生自己擁有的能力，不是應該在教育體制裡發生的事情嗎？ 從TSA或BCA看，香港孩子學習的理由是什麼呢？ TSA和BCA也是一樣，縱使政府說是一套評核機制而已，好讓跟進學生的進度。可是，從另一個角度來看，這是看見了學生的語文和計算的能力，亦見到學生的操練能耐；但是，在TSA和BCA成績表現欠佳的學生，我們又能否可以也見到他們的能力是甚麼呢？ 說到這裡，從TSA或BCA看，香港孩子的學習的理由是什麼呢？是為校譽而拼命奮進？是為從操練中磨鍊鬥志？是服從教育局的權威？是逢試必勝的決心？ 教育是孩子的成長 當大家談論TSA或BCA的時候，當林鄭也打著暫緩TSA旗號的時候，又當教育局指BCA是經過改良，大幅減少背誦和操練的時候，我們要思考，除了是該每年2日的BCA外，其實一年365天的學習氣氛是怎樣的呢？有多少天是為了考試？有多少天是為著每一個孩子亦可以有不一樣的出路？有多少天是撇開考試，讓孩子發展潛能、成就自我？TSA，是一碌大杉；改良了的BCA，也是足以壓死人的稻草。早已背負重磅的孩子，或已不堪負荷了。 再請大家思考一下我們要孩子學習的理由。 |
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寶劍鋒從磨礪出
梅花香自苦寒來 一勤天下無難事 全民護港憑良知
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