【明報專訊】6歲兒子念小一，最近學校致電給我，說他為了不用溫習而擦掉家課、删掉默書資料，因為他不喜歡讀書；於是我跟他說，若努力讀書，成績好就可以做班長或組長，但他卻說做這些職位要幫其他人做事，並不好。我實在不知道應該如何教他？
主動學習是個人生活態度和習慣的一部分，需要積沙成塔，不能期望立竿見影，基本條件是家長要令孩子明白學習對他的好處，不能只向他強加爸媽的價值觀，例如爸媽以努力讀書成績好就能做班長的「功名」去吸引他，這孩子反而盤算出若不做領袖生，就不用交出好成績的結果，彼此矛盾叢生，自然事倍功半。
多與人接觸 學習承擔
解決問題的關鍵是，爸媽須花心思找到能推動孩子學習的三大支柱﹕自信心、歸屬感和控制權。初入學堂若是「細仔」，在學習技巧和控制能力上會比同學幼嫩，爸媽應耐心觀察他的學習和社交進度，寬鬆處理他能力不及之處，盡量推他一把，即使是小事，如他騎單車在公園走了一圈，爸媽也可讚賞他，助他建立成功感和自信，也令他願意嘗試挑戰新事物。家長亦可把這些成功感聯繫到學習上，例如在造句時，把這個人經驗寫出來，和大家分享「我也能做到」的興奮，這樣有助孩子積極展示、增進自己的能力及有信心挑戰困難。他會從中意識到學習能助他增強能力，如把握文字、數字便能更生動、具體描繪出自己的經驗、成就和感覺。
父母可幫助孩子發掘新事物，增廣見聞。豐富他的基本常識亦是對他的一種無形推動力，令他更有興致主動學習。父母也可安排他參加與人接觸的活動，通過與人交流的經驗，學習承擔責任，例如在小組活動中做好份內工作、分享成功，這可推展至正面面對溫習默書的困難，例如請爸媽幫忙試默，克服困難。
爸媽也應多用發問的方式引導孩子思考問題，亦要向他強調學到的知識是他個人的「資產」，別人偷不走，憑藉這些知識做好功課、得到讚賞，是他自己爭取回來的，從而為他的自主學習加油。
資料提供﹕心窗身心發展輔導中心高級輔導及培訓主任（註冊社工）李淑輝
